Consejos para padres de como fomentar la lectura en sus hij@s

¿ CÓMO FOMENTAR LA LECTURA DESDE INFANTIL?

 A nuestros niños y niñas les encantan que le leamos y le contemos cuentos, pero podemos realizar muchas más actividades que motiven a leer , como las que   proponemos  aquí:


Para empezar a hablar de la LECTURA, en relación con vuestras NIÑAS y NIÑOS, debemos partir de una idea general importante:

La necesidad de leer TAMBIÉN fuera de la escuela.

El entorno familiar es un factor importante a la hora de ayudar a los hijos e hijas con el aprendizaje de la lectura.

Las familias podéis contribuir a proporcionar un ambiente que estimule la evolución positiva en la lectura de vuestros hijos e hijas:

• HABLAD CON VUESTRAS HIJAS E HIJOS. Cuantas más palabras escuchen más palabras conocerán y más palabras podrán utilizar en su conversación diaria.Poco a poco irán aumentando su vocabulario, estimuladles para que hagan  preguntas sobre todo aquello que les interese, rodea y contestadlas.
• ESCUCHAD A VUESTRO HIJO O HIJA. Cuanto más hable y se aprecie lo que dice, mejor podrá desarrollar patrones de lenguaje apropiados.
• LEED A VUESTRA HIJA O HIJO. Cada vez que leéis, estáis desarrollando su aprecio por los libros y por la lectura; y le estáis familiarizando con un lenguaje más elaborado, que es el instrumento idóneo para su desarrollo intelectual.

 AQUÍ TENÉIS ALGUNAS IDEAS QUE OS PUEDEN AYUDAR A CONSEGUIRLO

• Apagad la televisión. Que lo normal sea tenerla apagada. Encendedla sólo para ver un programa concreto. La televisión, además de distraer la atención, no incita a leer.
• Con los niños más pequeños, mirad libros infantiles de dibujos y contad historias. Estad atentos a lo que en cada época les interesa, para proporcionarles libros que hablen de ello.
• Cuando empiece a leer, ayudadle a elegir libros de interés. Podéis pedir información a sus maestras, en bibliotecas o en librerías.
• Tras la lectura de un libro, hablad juntos sobre el mismo. Que se dé cuenta que para vosotros el libro es una cosa importante, como lo será para ella o él.
• Visitad a menudo la biblioteca con vuestro hijo o hija. Explicadle cómo y de dónde puede coger los libros, y dónde debe dejarlos. Dadle tiempo para que los mire y los lea, aunque no sepa aún las letras.
• Haced que vuestra hija o hijo os vea disfrutar de un libro, revista o periódico. Comentadles qué os ha parecido la lectura e invitadles a participar de ella.
• Leed con él o ella por lo menos 15 minutos al día. TODOS LOS DÍAS. Y valorad estos momentos como verdaderos actos de comunicación y de diversión; nunca como una obligación odiosa.
• Aprovechad el momento en que se acuestan vuestros hijos e hijas para leer con ellos cuentos e historias. Que se acostumbren a leer unos minutos cada noche.

ACTIVIDADES CONCRETAS DE LECTURA QUE PODEMOS  HACER EN CASA

• Lee a tu hijo o hija. Muéstrales las diversas formas de literatura a través de los escritos: los cuentos, la poesía,el comic, los tebeos, la narración periodística,… Muéstrales también distintos textos que podemos ver en casa habitualemente: facturas, cartas, recetas de cocina, entradas de cine, las notas que enviamos del cole, y todos los textos escritos que tengáis.
• Los cuentos son el primer contacto del niño y la niña con los libros. Cuando cuentas o lees un cuento creas un mundo de fantasía que permite estimular su imaginación infantil. Aparte de divertir, sirvan para introducir vocabulario nuevo, utilizar nuevas expresiones del lenguaje, aprender a escuchar, a atender, a leer.
• Las historias que salen por la televisión sustituyen a las que tú les puedes contar. El intercambio es diferente. Las palabras leídas no van directamente asociadas a ninguna imagen, lo que provoca un desarrollo más libre de la imaginación.
• Busca en librerías, libros, cuentos, revistas de interés para tu hijo, de acuerdo con su edad e intereses. Que aprenda a elegir lo que va gustándole, al tiempo que tú le guías.
• Léele un cuento pero omite una palabra de vez en cuando. Pídele que diga una palabra que encaje con el significado de la frase.
• Escribe palabras en fichas y pídele que las asocie con dibujos o con objetos en casa. Escribe varias letras en fichas y pide a tu hijo/a que forme palabras.
• Responsabilízate de un calendario de la familia en donde deba registrar y mantener al día los acontecimientos familiares: fiestas, aniversarios, cumpleaños, viajes, excursiones…
• Si hay un ordenador da a tu hijo o hija la oportunidad de usarla. Quizá empiece por poner vuestros nombres o por copiar frases de su libro preferido.
• Haz que busque fotos que le gustan en revistas viejas. Pídele que las recorte y ponga títulos a cada una. Haz que recorte palabras de titulares de periódico o anuncios publicitarios. Que las pegue en una libreta y haga dibujos en relación con esas palabras.
• Deja algún momento para cantar canciones o nanas con tu hijo o hija. Pídele que repita sus canciones infantiles preferidas o las que cantamos en clase.
• Recorta tiras de cómic del periódico o revistas y pide a tu hijo/a que coloque las viñetas en el orden correcto.
• Pregúntale qué palabras querría aprender. Escríbelas en fichas y haz que tu hijo/a las coloque por orden alfabético o por temas en una caja especialmente preparada para ello.
• Mientras preparas la comida, pídele que te ayude leyendo partes de la receta o confeccionando un menú especial.
• Antes de que la familia emprenda un viaje, haz que tu hijo/a colabore con los preparativos escribiendo una lista de cosas que hay que llevar, leyendo el mapa de la carretera…
• Lee un cuento y pídele que invente un nuevo título.
• Lee parte de un cuento pero omite el final. Pídele que invente un nuevo final.
• Haz constantemente preguntas a tu hijo o hija sobre el “por qué” de las cosas, no sólo sobre los cuentos que lee, sino también sobre los incidentes cotidianos del hogar o del barrio.
• Pregunta a tu hijo o hija sobre la parte que prefiera del libro o cuento que acaba de leer. Comentadla.
• Utiliza el periódico como un libro de texto de lectura. Pide a tu hijo/a que localice determinados artículos en distintas secciones del periódico.
• Cuando vayas a comprar al supermercado, que tu hijo o hija te ayude a hacer la lista de la compra, y a comprobar después que vais comprándolo todo.
• Cuando recibáis cartas o correos electrónicos de amigos o familiares, que vuestros hijos e hijas lean las partes que les puedan interesar, y se encarguen también de contestar algunas palabras.
• Cuando vayas por la calle con tu hijo o hija, leed juntos los carteles de las tiendas, los nombres de las calles, lo anuncios publicitarios.
• Y por supuesto todo aquello que se os  ocurra.

Si tu niño o niña coge un cuento y se sienta para verlo  y va pasando las páginas contándolo a su forma, ya está dando el primer paso hacia la lectura. Me encanta cundo veo que lo hacen en el rincón de la biblioteca.

http://concepru.blogspot.com.es/2010/10/como-fomentar-la-lectura-desde-infantil.html

Una exposición de recortables mostrará la historia de este juguete fabricado en España entre 1.880 y 1.960

La exposición 'Recortables: Sueños de Papel' llega a Pinto este martes, 8 de mayo, para mostrar la historia de este juguete fabricado en España entre 1.880 y 1.960, a través de cien recortables originales enmarcados y acompañados de paneles explicativos sobre su origen, historia y tipologías, según ha informado la Comunidad de Madrid mediante un comunicado.
   La muestra explica cómo los recortables eran y siguen siendo láminas aptas para todos los bolsillos y para todas las edades. Son juguetes infantiles que abarcan todas las variantes existentes, desde medios de transporte hasta casas, muñecas, teatrillos o soldados. La mayor parte de las veces fueron creados como juguetes u objetos para el entretenimiento, lo que no les resta valor como instrumentos pedagógicos.
   Esta exposición permite valorar el juguete como documento que aporta datos acerca de la época en la que se imprimió. La visita a la muestra permite apreciar su valor pedagógico y el contenido estético que posee  muchos de los recortables.
   Tiene cuatro secciones: 'Recortables planos de soldados', 'Recortables planos de muñecas', 'Recortables volumétricos' y 'Teatros de papel'. La visita descubre cómo eran los juguetes de las clases populares de las generaciones pasadas, sin dejar de lado una mirada crítica sobre los aspectos del juego, del rol de género y de los valores de la época.
   Integrada en la Red de Exposiciones Itinerantes de la Comunidad de Madrid, Red Itiner, la exposición podrá verse del 8 al 28 de mayo en el Centro Cultural Infanta Cristina de Pinto (C/Cadena, s/n), de lunes a viernes de 9 a 21 horas; y los sábados de 10 a 14 y de 17 a 20 horas.
   Después de verse en Pinto, 'Recortables: Sueños de Papel' pasará por San Lorenzo de El Escorial, San Martín de la Vega, Tres Cantos, Soto del Real, Patones, Hoyo de Manzanares, Villanueva de la Cañada y Aranjuez.
   Durante 2011, esta exposición la han visitado cerca de 8.000 personas en los municipios de Navalcarnero, Coslada, El Álamo, Velilla de San Antonio, La Hiruela, Torrejón de Ardoz, Fuente el Saz, Villanueva del Pardillo, Collado Mediano, Fresnedillas, Cadalso de los Vidrios, Ajalvir, El Escorial y Alpedrete.
EUROPA PRESS. 5 de MAYO DE 2012

Un hotel de Málaga crea un menú basado en cuentos infantiles

El hotel Barceló Málaga celebrará del 7 al 13 de mayo unas jornadas de cuentos populares para las que el restaurante del establecimiento --El Andén-- ha creado un menú especial que recuerda a personajes animados como Caperucita Roja, Pocahontas o Hansel y Gretel, entre otros.

Este menú exclusivo, que tendrá un precio de 35 euros por persona incluyendo el aparcamiento, trasladará "la inspiración que hizo nacer esos textos a otro ámbito puramente inspiracional: la cocina". El artífice de la iniciativa, David Sanmartín, ha manifestado que degustar un plato "traspasa la mera necesidad fisiológica de comer".

"Sus sabores evocan sensaciones que, combinados adecuadamente, pueden recrear y contextualizar una historia que nunca había sido contada de esa manera, como en este caso hemos hecho con los cuentos de nuestra infancia", ha precisado a través de un comunicado.

Caperucita Roja, Garbancito, Pocahontas, Simbad el marino, Pedro y el lobo o Hansel y Gretel "salen de sus cárceles de papel y se convierten en creaciones para degustar y recrear a través del paladar las historias que de niños nos hicieron soñar". Para maridar los platos se han seleccionado distintos tipos de cava.

LOS PLATOS

El menú se abre con dos aperitivos, caliente y frío. Caperucita Roja y el lobo se transforman en plato a base de pimiento del piquillo relleno de ternera; mientras que Garbancito llega en versión fría a base de hummus de garbanzo con aceite de oliva.

Como entrada fría llega la evocación del escenario de Pocahontas, maizales cerca de un río que se recuerda a través del tartar de salmón con crema de maíz. El plato de pescado, dedicado a Simbad el marino, se compone de mero asado, con muselina de viña AB que le otorga un toque fresco a marisco.

Para cambiar de sabores y pasar página, Pedro y el lobo se convierten en el plato de carne a base de lomo de venado con puré de calabaza, setas y manzana caramelizada como guarnición y escenario del cuento. Y como cierre, el postre: la casita de chocolate de Hansel y Gretel, elaborada a base de mousse de naranja cubierta de chocolate y gominolas.

DIARIO CRITICO. 3 de Mayo de 2012

Los cuentos infantiles de toda la vida ahora son interactivos

La plataforma online PlayTales ofrece un catálogo de 100 historias con juegos y música

 

«Queremos ser a los cuentos infantiles lo que Spotify a la música o Netflix al cine». Esto lo dice Enrique Tapias (Cádiz, 1971), uno de los padres de PlayTales, una plataforma online de cuentos infantiles interactivos que está disponible tanto para dispositivos de iOS, como Android, Blackberry o Windows Phone. La aplicación, que publicó su primer título hace casi dos años, trata de reinventar los cuentos para niños incluyendo lectura asistida, animaciones gráficas, música y permitiendo a los más pequeños de la casa interactuar con figuras tan clásicas como la Bella Durmiente o los Tres Cerditos mediante minijuegos o con personajes dibujables.

«Gracias a todo esto también podemos reforzar los conceptos de la lectura que está realizando el niño y que se sienta participe de una manera diferentes», comenta Tapias que considera PlayTales como un punto en común entre móviles y tabletas -cada vez más utilizadas por los padres tanto profesional como personalmente- y los niños que comienzan a familiarizarse con estos soportes. «Yo tengo tres hijos que siempre me ven con el iPad o con la BlackBerry por cuestiones de trabajo. Ahora puedo jugar con ellos con este tipo de contenidos», explicó tras su intervención en el primer festival 'The App Fest'.

Con cerca de cien títulos, cuentan con más de un millón y medio de usuarios que han superado los dos millones de lecturas. El crecimiento del personal de la empresa ha sido paralelo: cuando empezaron eran cuatro personas y ahora treinta. La 'librería digital' tiene un modelo 'freemium': regalan los dos primeros libros y a partir de ahí cada compra cuesta entre 0,79 y 2,39 euros. No obstante, a lo largo de este mes, van a ofrecer una suscripción al estilo de Spotify. «Por apenas el precio de dos libros pueden consumir los que quieran en un mes. Es una opción más con la que mejoramos mucho el servicio, ya que no hay que pagar cada vez. Así nos adaptamos a algo que ha triunfado en otros casos», analiza.

Playtales está disponible en más de siete idiomas y distribuye libros en tabletas y teléfonos inteligentes de más de 119 países. Uno de los cuentos con más éxito ha sido el clásico japonés 'Momotaro', cuyos beneficios se han destinado a las víctimas del tsunami que asoló el país asiático hace un año, un proyecto que fue de la mano de UNICEF.

Aunque el 80% de los títulos son historias propias, también han trabajado para empresas como Zynkia o Disney, que les encargó la creación del libro interactivo 'Cars 2'. En la actualidad, para seguir creciendo, aspiran a firmar contratos con los 'pesos pesados' de la animación infantil. Ya han cerrado acuerdos con Marvel, Turner y Harper Collins. «Pocoyo, Dora Exploradora, Bob Esponja... Ese es el gancho para pasar de dos a veinte millones de usuarios de forma más o menos rápida», asegura Enrique Tapias.

La otra línea de negocio consiste en abrir una plataforma para ilustradores y pequeñas editoriales externas que recibirán el 70% de los beneficios. Esta misma fórmula fue la que utilizó Apple. «Queremos imitar el negocio que ellos hicieron y que también ha desarrollado Google. Inviertes un tiempo y un dinero en crear una tecnología y, luego, la abrimos a terceros. Así también conseguimos una plataforma mucho más social», argumenta.

«Si manejas el programa de Photoshop y se te da bien, resulta sencillo hacer la publicación», explica Tapias, con vistas a brindar un catálogo de 150 cuentos antes de fin de año. «El tema es que nosotros hagamos de filtro. Subir cosas que merezcan la pena. Ya estamos trabajando con casi veinte personas, con una versión beta de la herramienta, que han publicado sin problemas», agrega el padre de PlayTales.

 

EL CORREO. 1 DE MAYO DE 2012

Literatura infantil con mascarilla

“Los niños se han reído, que es de lo que se trata”, dice la ilustradora Mercè Arànega, miembro del grupo de 23 autores que, con motivo de la festividad de Sant Jordi, el jueves visitaron a los internos más jóvenes de siete hospitales de Cataluña.
La comitiva que esta mañana se ha acercado a la planta infantil del hospital Germans Trias i Pujol de Badalona está formada por Arànega, con sus cinco rotuladores asomando del bolsillo cual herramientas de fontanero, y tres escritores: Anna Gasol, su hija Teresa Blanch y Jordi Sierra i Fabra, impulsor de la iniciativa a través de su fundación.
No son futbolistas, pero el revuelo es monumental. La visita arranca en el aula hospitalaria, la única estancia de la planta donde no huele a sala de espera, sino a juguete, y donde las paredes no son blancas, sino sonrientes. “La idea es acercarles la fiesta de Sant Jordi para que este año tampoco se la pierdan”, dice Roser Jové, una maestra de hospital con siete años de experiencia y una manifiesta incapacidad de disimular la constante sonrisa que delata la pasión que siente por su trabajo. “Los padres nos lo agradecen muchísimo”, comenta.
Es el turno de ir de habitación en habitación, “porque no todos los niños están en condiciones de ir al aula infantil”, dice Jové. Empuja un carrito, el mismo de las comidas, pero repleto de cuentos coloridos, a lo largo de un pasillo decorado con motivos cinematográficos; un paseo de la fama elaborado con el contorno de las manos de los padres y madres que pasaron por aquí.
El tímido Luca, de tres años y enfermo de bronquitis, se muestra indiferente ante los gritos de entusiasmo de Anna Gasol (“¡mira, está dedicado!”) cuando recibe uno de sus últimos lanzamientos. “Muchos padres siguen pensando que los libros son caros, un objeto de lujo”, opina Gasol, cuyo Atrévete, Bruno no pasa de 10 euros.
Mañana de emociones disfrazadas de sonrisas. “Lo que está claro es que no puedes dejar que los niños te vean afectado”, dice Arànega, que confiesa irse “encogida”. La mayoría espera a que los desconocidos se vayan para hojear los presentes. Otros, como las gemelas de 29 días, ni se inmutan.

EL PAIS. 21 de Abril de 2012

Poemas para jugar/dibujar

LA CARA DE DOÑA SARA
Se dibuja un redondel
con un lápiz o un pincel,
con mucho pelo, mucho moño,
ojos, cejas y un retoño;
nariz chata de alpargata,
las orejas como almejas,
los pendientes, relucientes,
las pestañas como arañas,
la boca de pitiminí,
Doña Sara es así.
El cuerpo, otro redondel
grande como un tonel
y en él se dibuja ahora
la falda de la señora;
las piernas flacas,
los zapatos de tacón
con hebilla y con pompón.
¡Qué señora tan señora,
Doña Sara servidora!
Se dibuja un redondel,
y ya está la cabeza de don Miguel.
- ¡Ya tenemos la cabeza!
Ahora las orejas,
después las dos cejas,
ojos redondones,
boca sonriente
(con un diente),
nariz prominente,
bigote imponente,
- mucho bigote-
y un lacito en el cogote.
Para el pelo, rayas tiesas...
- ¡Ya tenemos la cabeza!

Ahora el cuerpo,
la chaqueta,
los botones,
la cadena,
la corbata,
una manga,
otra manga,
una mano,
otra mano,
una pernera,
otra pernera,
una bota,
otra bota,
un pie,
otro pie.

El juego del dibujo
¡qué bonito es!
¡Atención, niños, atención!
¡Que le falta un detalle,
el corazón!

GLORIA FUERTES

 

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